https://peterburgvesti.ru

Каждый май педагоги и родители сталкиваются с одной и той же проблемой: дети хотят отдохнуть летом, а взрослые опасаются «летней регрессии» — когда за каникулы у школьников исчезает часть знаний, накопленных за учебный год.

Директор альтернативной школы «Пелевин» в Москве, психолог и педагог Сергей Мануев-Масловский предлагает по-новому взглянуть на летние занятия.

— Я считаю, что поддерживать связь со школой два раза в неделю летом — это не нагрузка, а необходимый элемент стабильности и залог легкого входа в учебный год. Это не про дополнительную учебу, а про поддержание привычного ритма, безопасности и сохранение достижений. По результатам исследований в педагогике и когнитивной психологии (например, анализы Гарварда и статистика NWEA), за лето дети теряют в среднем 20–30% учебных навыков, а на их восстановление в сентябре уходит от месяца до двух. Особенно сильные потери — в математике и у детей с особенностями обучения. Мозг — это мышца, и для поддержания формы ему нужна регулярная активность, даже минимальная — два занятия в неделю помогут удержать прогресс, — объясняет Сергей Мануев-Масловский.

Психологический аспект — уменьшение тревожности

С психологической точки зрения, начало учебы после долгой паузы становится стрессом для многих детей и сопровождается тревожностью, страхом отставания, потерей уверенности в себе.

— Если летом ребенок продолжает заниматься 2 раза в неделю, «день Х» в сентябре перестает быть стрессом и становится плавным переходом в новый учебный год. Для тревожных детей и тех, кто учится с особыми потребностями, такой подход предотвращает выгорание и повышенную тревожность, — отмечает директор школы «Пелевин».

Поддержка для отстающих учеников

Лето — это особое время, которым традиционные школы часто не пользуются, а альтернативные — используют для помощи отстающим детям.

— В течение учебного года у тех, кто не успевает, редко есть шанс разобраться с пробелами — программа идет вперед, а трудности накапливаются. Летние занятия дважды в неделю позволяют спокойно проработать сложные темы, сменить обстановку, заниматься индивидуально или в малых группах, играть и работать над проектами, чтобы войти в сентябрь с уверенностью, — добавляет Мануев-Масловский.

А как это реализовано на практике?

— В нашей школе летом работает «академический лагерь» — не формальные уроки, а занятия без оценок, на свежем воздухе и в игровой форме: математика превращается в уличные финансовые игры, русский язык — в написание комиксов, чтение — в литературные пикники. У ребенка остается пять свободных дней для отдыха, путешествий и игр. Отстающие могут заниматься индивидуально или в микрогруппах и догонять неусвоенные темы, — рассказывает директор.

В заключение он отмечает: не стоит разделять год на «учебу» и «ожидание учебы» — образование нельзя поставить на паузу без потерь. Два легких занятия летом — это не лишение отдыха, а поддержка уверенности ребенка и помощь тем, кто нуждается в этом больше всего. Такой подход дает спокойствие, сохранение знаний и больше равных шансов для всех детей.

Сайт школы «Пелевин»: https://pelevin-center.ru/

Лето с выгодой: как двухразовые «умные каникулы» становятся поддержкой, а не наказанием

Общество

События

Новости

Последние
новости

Выбор
редакции

Лето с выгодой: как двухразовые «умные каникулы» становятся поддержкой, а не наказанием

Общество

События

Новости

Последние новости

Выбор редакции

Техническое обновление сайта

Последние
новости

Выбор
редакции